1 EaD

A Educação a Distância, ao contrário do que imaginamos, existe há muito tempo. Basta pensarmos em sua definição, como uma modalidade de Educação onde o professor e o aluno se encontram distantes geograficamente. O Instituto Universal Brasileiro (IUB), pioneiro nessa modalidade, formou, desde 1941, aproximadamente quatro milhões de pessoas, utilizando principalmente o envio de apostilas pelos Correios e o esclarecimento de dúvidas pelo telefone.

O ambiente não deve refletir exatamente a modalidade presencial, pois possuem características diferentes.

A escola, como a conhecemos, possui o professor como ponto central, que muitas vezes é colocado como único “detentor” e “transmissor” de informações, deixando para os alunos um papel mais passivo, apenas de receptor das informações.

Vamos relembrar como o Ensino Presencial foi e ainda é organizado? Prossigam na leitura:

Organização da sala de aula presencial

A sala de aula ainda está posicionada em espaço físico limitado, e desta forma somente uma quantidade pré-estabelecida de estudantes pode interagir dentro dela em um dado momento. Os objetos de aprendizagem que podem ser explorados devem ser reais, móveis, passíveis de serem comportados em um espaço geográfico definido e utilizado para todos ao mesmo tempo.

Interações na sala de aula presencial

Grande parte das interações da sala de aula presencial ocorre fora dela. O esclarecimento das dúvidas e as reuniões de grupo são alguns bons exemplos. Até pouco tempo atrás, para que professores e alunos pudessem se comunicar deveriam fazer uso de algum tipo de tecnologia como o telefone, o fax e o correio convencional. Essas tecnologias eram muito limitadas se comparados às tecnologias que temos hoje, principalmente as viabilizadas pela rede Internet.

EaD como um novo paradigma de educação

Ao analisarmos a EaD atualmente, observaremos que a limitação de tempo e espaço já foi quebrada, mas não a da estrutura e organização da escola tradicional. Quando uma comunidade se reúne para aprender, apoiada pelos ambientes virtuais de aprendizagem, ela ainda imita a escola tradicional. Embora em uma comunidade virtual as pessoas esperam os mesmos papéis de professor e aluno da escola tradicional.

Vejamos algumas características que devem estar presentes em alunos e professores da EAD:

O aluno da EaD deve:	O Mediador da EaD deve:
Estar motivado para realizar o curso é uma das principais características desse aluno, para que possa levar o curso até o fim.	Motivar o aluno. Um dos maiores problemas da EaD é a evasão dos estudantes. Isso se dá, muitas vezes, porque o aluno se sente sozinho, sem respostas às suas questões, etc.   O Mediador de EaD deve estar atento, por exemplo, ao feedback dado ao aluno na realização das atividades, no atendimento às suas dúvidas, para que a participação do aluno não diminua.
Ter autodisciplina. O aluno da EaD não possui um Mediador ao seu lado “cobrando” suas tarefas. Em um curso de EaD é do aluno a responsabilidade do estar atento aos prazos de entrega das atividades, provas, etc.	Estar sempre atento às ações dos alunos. Tudo deve ser observado e na medida do possível, sempre, dar feedback ao aluno referente às suas ações.
Dedicar-se às atividades propostas. É de suma importância que o aluno participe, ativamente, das atividades propostas. Na EaD o aluno não tem como “se esconder”. Se um ambiente virtual de aprendizagem é utilizado, todas as suas ações são registradas, ou o não cumprimento delas.	Analisar a trajetória dos alunos. É importante que o Mediador esteja atento à evolução dos alunos, no decorrer do curso. Isso é apoiado pelo uso de ambientes virtuais de aprendizagem, por exemplo, que permitem que todos os passos de um aluno sejam analisados.
Expressar suas opiniões. A interação é um ponto muito forte da EaD. Sem interação em um curso a distância, as aprendizagens ficam muito prejudicadas. O aluno da EaD não deve e não pode ter medo de expressar suas opiniões, pois muitas avaliações na EaD partem da análise dessas opiniões.	Analisar as opiniões dos alunos e dar feedback. O retorno que é dado, diretamente, a um aluno, incentiva a participação do mesmo. No entanto, o aluno da EaD deve, também, entender que tão importante quanto o feedback do Mediador e ter uma interface com outros colegas. Isso deve ser incentivado em um curso a distância, para que não fique apenas a cargo do Mediador interagir com os alunos. A interação deve ser tanto do Mediador x aluno, como do aluno x aluno.
Interagir com as pessoas: compartilhar dúvidas e descobertas.	Motivar a interação e a cooperação; não permitir que o aluno se sinta só e incentivar a interação não só com o Mediador, mas com os demais participantes do curso.

Avaliação

O sistema de avaliação adotado para Educação a Distância dependerá do conteúdo do curso, da comunicação que será utilizada nas ferramentas do ambiente Moodle e os critérios adotados pelo professor. Com base em todo esse contexto, serão propostos os exercícios avaliativos mais adequados à disciplina ofertada no momento. O rendimento do aluno se verificará por meio de exercícios, prova escrita, questões dentro das ferramentas do ambiente Moodle, frequência e participação nas atividades propostas.

A Avaliação poderá ser:

Presencial

Poderá ser utilizado de provas, apresentações individuais ou em grupo sob a supervisão de um representante da instituição de ensino

A distância

Acontecerá através do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, com datas limites para entrega de trabalho e ou atividades.

Autoavaliação

Poderá acontecer tanto a distância quanto presencial.

Sugerimos a leitura deste excelente artigo do Professor conceituado na área, José Manuel Moran, a cerca da EaD: O que é um bom curso a distância?